BIBLIOGRAFIA BÁSICA

DOCUMENTOS REFERENCIAIS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

PASSO FUNDO. Secretaria Municipal de Educação. Documento Orientador do Território Municipal de Passo Fundo. Passo Fundo: SME, 2019.

SAIBA O QUE É O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, sua proposta e principais metas. Disponível em:

https://blog.saraivaeducacao.com.br/plano-nacional-de-educacao/. Acesso em: fev.2024. 

REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS 

PARTE GERAL

FADEL, L. M; ULBRICHT, V. R; BATISTA, C. R; VANZIN, T. ( orgs). Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 19. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.

LA CARRETTA, Marcelo. Como fazer jogos de tabuleiro: manual prático. Curitiba: Appris, 2018. (Ensino de Ciências).

NAVARRO, G. Gamificação: a transformação do conceito do termo jogo no contexto da pós-modernidade. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/125459/mod_resource/content/1/gamificacao.pdf. Acesso em: abr. 2023.

OLIVEIRA.A.F. Gamificação no cotidiano escolar: um mapeamento sistemático de literatura com ênfase em tecnologia e educação. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), 2018. 

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

BATISTELLA, Alessandro (org.). Patrimônio, memória e poder: reflexões sobre o patrimônio histórico-cultural em Passo Fundo (RS). Passo Fundo: Méritos, 2011. v. 1.

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes (org.). O saber histórico na sala de aula. 2.ed. São Paulo: Contexto, 1998. (Repensando o ensino).

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2009. (Docência em formação: série ensino fundamental).

CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo. Domínios da História: ensaios de teoria e metodologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Campus, 1997.

CERRI, Luis Fernando. Ensino de história e consciência crítica: implicações didáticas de uma discussão contemporânea. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas (FGV), 2011. (FGV de Bolso: série História, 18).

CHERMAN, Alexandre; VIEIRA, Fernando. O tempo que o tempo tem: por que o ano tem 12 meses e outras curiosidades sobre o calendário. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.

DARNTON, Robert. O grande massacre de gatos e outros episódios da história cultural francesa. 2.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1996. (Biblioteca de História, 13).

GINZBURG, Carlo. Mito, emblemas e sinais: morfologia e prática. São Paulo: Cia. das Letras, 1991.

HORTA, Maria de Lourdes Parreiras; GRUNBERG, Evelina; MONTEIRO, Adriane Queiroz. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) / Museu Imperial, 1999.

KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. Cotia: Ateliê Editorial, 1999.

LAGÔA, Ana Mascia; GRINBERG, Keila; GRINBERG, Lúcia. Oficinas de História: projeto curricular de Ciências Sociais e de História. Belo Horizonte: Dimensão, 2000.

LE GOFF, Jacques. História e Memória. 4.ed. Campinas: Unicamp, 1996. (Repertórios).  

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Ensino de Ciências por investigação. São Paulo: Cengage, 2014.

CHASSOT, A. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. In: Revista Brasileira de Educação, 2003. 

CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 3. ed. Ijuí. 2003 

DEWEY, John. Experiência e Educação. Tradução de Anísio Teixeira. 11. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1978.

RESNICK, M. Jardim de infância para a vida toda: por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Rio Grande do Sul: Penso, 2020.

SASSERON, Lúcia. Helena. Alfabetização científica no ensino fundamental: estrutura e indicadores deste processo em sala de aula. 2008. Tese (Doutorado em Educação) – São Paulo: USP, 2008.

SASSERON, Lúcia. Helena; CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição de indicadores do processo. In: Investigações em Ensino de Ciências. Porto Alegre, v. 13, n. 3, p. 333-352, 2008.

VALADARES, E. Física mais que divertida: inventos eletrizantes baseados em materiais reciclados e de baixo custo. [s.l.] Belo Horizonte Editora Ufmg, 2007.

ÁREA DA MATEMÁTICA

CARVALHO, João Bosco Pitombeira de; ROQUE, Tatiana. Tópicos de História da Matemática. Rio de Janeiro: SBM, 2012.

GIRALDO, Victor. Recursos Computacionais no Ensino da Matemática. Rio de Janeiro: SBM, 2013.

LIMA, Elon Lages et al. Temas e Problemas Elementares. 4. ed. Rio de Janeiro: SBM, 2016. v. 2.

LIMA, Elon Lages. Matemática e Ensino. 4. ed. Rio de Janeiro: SBM, 2007.

LIMA, Elon Lages. Meu Professor de Matemática e outras histórias. 6. ed. Rio de Janeiro: SBM, 2012.

MORAIS FILHO, Daniel Cordeiro de. Um convite à Matemática: com técnicas de demonstração e notas históricas.. 3. ed. Rio de Janeiro: SBM, 2016.

ROUSSEAU, Christiane; AUBIN, Yvan Saint. Matemática e atualidade. Rio de Janeiro: SBM, 2015. v. 2.

ÁREA DE LINGUAGENS

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2011.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português Linguagens. São Paulo: Saraiva, 2010.

CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Ed. UNESP, 1994.

COLOMER, T. Andar entre livros: a leitura literária na escola. São Paulo: Global, 2007.

IRANDÉ, A. Aula de Português - Encontro e Interação. São Paulo: Parábola, 2003.

KALANTZIS, M.; COPE, B.; PINHEIRO, P. Letramentos. Campinas: Editora da UNICAMP, 2020.

LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1999.

PETIT, M. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. São Paulo: Editora 34, 2008.

ROJO, R.; MOURA, E. (Orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

YOPP, R. H.; YOPP, H. K. Literature-based reading activities. 3. ed. Needham/Massachusetts: Allyn & Bacon, 2001.

ZILBERMAN, R.; ROSING, T. M. K. (Org.). Escola e leitura: velha crise, novas alternativas. São Paulo: Global, 2009.