No dia 24 de setembro, a reunião dos diretores das EMEFs foi conduzida pelo Secretário Municipal de Educação, Prof. Dr. Adriano Canabarro Teixeira, que apresentou as Metas SMART (Específica, Mensurável, Atingível, Relevante e Temporal). Essas metas foram organizadas a partir dos encontros formativos e de assessoria que a equipe da SME tem realizado com os formadores do Instituto Lemann.

Durante o encontro, os gestores iniciaram o processo de construção do Plano Estratégico da Rede Municipal de Ensino, refletindo sobre os pontos de atenção da rede e apresentando propostas que poderão compor o plano de ação.

O momento foi de grande significado, marcado por importantes contribuições dos diretores do ensino fundamental. Esse trabalho será ampliado ao longo dos próximos meses, já tendo continuidade nesta semana com um encontro junto aos coordenadores pedagógicos do ensino fundamental.

A proposta é que, gradualmente, todos os professores e gestores da rede participem dessa construção coletiva, fundamental para fortalecer a qualificação da rede e promover avanços na aprendizagem de nossas crianças e adolescentes.

No Centro acontece o Apoio Pedagógico, vamos compreender um pouco esse trabalho que é muito importante para nossos estudantes. O setor do Apoio Pedagógico no Centro Pós-Covid, está vinculado ao Projeto Apoiar da Secretaria Municipal de Educação e tem como objetivo atender estudantes da Rede Municipal de Ensino que apresentam dificuldades persistentes de aprendizagem.

O estudante encaminhado pela Escola é aquele que não concluiu o seu processo de alfabetização,  e/ou foi encaminhado após avaliação com laudo no Centro. Com foco na consolidação da alfabetização, os atendimentos são realizados em grupos de até cinco estudantes, uma vez por semana, com duração de 1h40min, em um ambiente estimulador que favorece o desenvolvimento da linguagem oral, linguagem escrita e habilidades matemáticas básicas.

A proposta pedagógica é baseada no Documento Orientador, respeitando cada etapa de ensino, observando e adaptando ao nível cognitivo do estudante. Além disso, há uma estimulação intencional de habilidades fundamentais, como atenção, memória, funções executivas e percepção.

Essas habilidades são fundamentais para o controle do comportamento, organização do pensamento, resoluções de problemas e autorregulação emocional, funções executivas importantes para a alfabetização. 

Algumas sugestões, usadas pelas professoras do apoio pedagógico para desenvolver essas habilidades citadas:

Jogos de tabuleiro, da memória, lógicos como sudoku, cálculos mentais, palavras cruzadas, caça-palavras, massa de modelar, resoluções de labirinto, brincadeiras coletivas de ovo-choco, mímica, morto-vivo, contação de histórias fazendo perguntas, caça objetos, jogo dos 7 erros, quebra-cabeça, dominó  de figuras, livros ou desenhos mais detalhados para colorir, jogos de pareamento, bingo sonoro, telefone sem fio, caixa  de sons, jogo da memória tátil, dança da cadeira, amarelinhas, circuito de atividades, painel sensorial, brincadeiras e músicas que envolvem ritmos e danças são sugestões que os professores podem trabalhar em sala de aula para o desenvolvimento dessas habilidades.

O Apoio também busca manter um diálogo com as escolas, sempre que surgir uma demanda, a fim de entender o contexto, bem como trocar ideias visando adequar estratégias para o desenvolvimento do estudante. Estamos à disposição, Professoras Fabiola Tortelli e Lilian Ferres Silveira.

Alfabetização é o processo de aprendizado das habilidades básicas de leitura e escrita, incluindo o reconhecimento de letras, sílabas e palavras. Letramento refere-se à capacidade de aplicar essas habilidades em contextos práticos, compreendendo e produzindo textos em situações do cotidiano.

No mês de setembro, os estudantes do 5º ano do Tempo Integral, com a Professora Jerusa, da EMEF Escola do Hoje, realizaram a atividade do jogo 5 Marias, com o objetivo de resgatar brincadeiras gaúchas antigas e incentivar os alunos a brincar de forma simples e criativa.

Durante a atividade, os estudantes aprenderam as regras do jogo, confeccionaram suas próprias 5 Marias e, logo após, puderam jogar com os colegas, experimentando na prática como a brincadeira acontece. Esse momento de produção do material também foi muito importante, pois permitiu que cada aluno tivesse a experiência de criar o seu próprio jogo, desenvolvendo habilidades manuais e valorizando ainda mais a atividade.

A proposta foi além de apenas ensinar uma brincadeira: buscou aproximar os alunos da cultura regional, mostrando a importância de manter vivas as tradições do nosso povo e reforçando o quanto o brincar faz parte da infância.

Foi um momento de muito aprendizado e integração, no qual os alunos participaram com grande interesse, entusiasmo e dedicação, fortalecendo laços de amizade, respeito às regras e espírito de cooperação.

A professora Priscila Vieira da Silva, da EMEF Adolfo Camargo, promoveu uma atividade especial com os estudantes do Tempo Integral, com o objetivo de integrar corpo e mente, favorecendo o desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional.

A proposta consistiu em uma corrida em zigue-zague entre cones. Dois estudantes iniciavam o percurso em extremidades opostas e, ao se encontrarem no meio do trajeto, brincavam de “pedra, papel e tesoura” para decidir quem seguiria até o final.

A dinâmica, além de divertida, estimulou a coordenação motora, a atenção e o espírito de colaboração entre os participantes.

Conduzida pela professora Gabriela Tagliari e com a parceria da professora Andreia Monbach, do Projeto Ki_da_hort@, a Formação de Professores Sustentáveis reuniu, no dia 29 de setembro, educadores do Tempo Integral dos Anos Iniciais na Escola Pública de Sustentabilidade.

Em uma manhã marcada por troca de ideias e energia criativa, os participantes foram convidados a refletir sobre o papel transformador da educação ambiental. O encontro apresentou o funcionamento da própria Escola Pública de Sustentabilidade, referência em Educação Ambiental Crítica, e mostrou como cada prática pedagógica pode semear consciência ecológica nas novas gerações.

Propostas inspiradoras, atividades práticas e sugestões de projetos deram corpo a uma experiência que reforça um compromisso: ensinar para que nossos estudantes não apenas aprendam sobre o meio ambiente, mas atuem como guardiões do planeta.

No dia 24 de setembro de 2025, foi realizado na cidade de Marau/RS o 208º Fórum Permanente da Política Pública Estadual para Pessoas com Deficiência e Altas Habilidades.

Esta edição do evento contemplou os municípios pertencentes ao COREDE Produção: Almirante Tamandaré do Sul, Camargo, Carazinho, Casca, Ciríaco, Coqueiros do Sul, Coxilha, David Canabarro, Ernestina, Gentil, Marau, Mato Castelhano, Muliterno, Nova Alvorada, Passo Fundo, Pontão, Santo Antônio do Palma, Santo Antônio do Planalto, São Domingos do Sul, Vanini e Vila Maria.

Na ocasião, os municípios participantes apresentaram ações voltadas à implementação de políticas públicas para a inclusão de pessoas com deficiência e com altas habilidades. O município de Passo Fundo esteve representado pelo Núcleo de Educação Especial (SME), pelo Centro Pós-Covid, pela Secretaria Municipal de Cidadania e Assistência Social (SEMCAS) e por membros do Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência (COMPEDE).

Dentre os temas discutidos, destacam-se:

• Garantia de Direitos e Panorama Geral das Políticas Públicas: Por uma cultura de acessibilidade universal;

• Diagnóstico situacional dos municípios integrantes do COREDE Produção;

• Questões norteadoras para o debate e construção da proposta regional;

• Leitura e aprovação da carta de intenção dos municípios.

A Secretaria Municipal de Educação, em parceria com o Conselho Municipal de Educação, deu início a um importante ciclo de formações voltado ao fortalecimento da gestão educacional no município. Intitulada "Gestores em Ação: construindo espaços de aprendizagem para todos", a iniciativa tem como objetivo subsidiar os gestores escolares com conhecimentos e práticas que promovam ambientes educativos mais inclusivos, equitativos e sensíveis às necessidades do desenvolvimento infantil.

A abertura do ciclo de formações ocorreu no Auditório do Centro de Eventos da Universidade de Passo Fundo (UPF) e contou com a presença da neuropediatra Dra. Marcela Monteiro de Lima, que ministrou a palestra “Desenvolvimento Típico x Atípico”. Durante sua fala, a especialista abordou de forma clara e aprofundada os marcos do desenvolvimento infantil, destacando a importância da observação atenta e qualificada, por parte dos gestores e educadores, para a identificação precoce de possíveis sinais de atraso ou alterações no desenvolvimento.

A escolha dessa temática como ponto de partida para as formações reforça o compromisso da rede municipal de ensino com a promoção de uma educação centrada na criança, considerando suas múltiplas dimensões de desenvolvimento e a necessidade de atuação intersetorial entre educação, saúde e assistência. Ao compreenderem os aspectos que caracterizam o desenvolvimento típico e reconhecerem os sinais de alerta para o desenvolvimento atípico, os gestores se tornam agentes fundamentais na construção de estratégias pedagógicas mais eficazes e no fortalecimento de uma cultura escolar verdadeiramente inclusiva.

Ao longo do mês de setembro, estão acontecendo encontros individuais com as professoras do Projeto Apoiar, com o objetivo de aproximar e alinhar as ações desenvolvidas na iniciativa.

Esses momentos de escuta e partilha têm revelado a riqueza do trabalho diário: cada professora compartilhou a organização de suas práticas com os estudantes e os progressos já alcançados, mostrando que pequenas ações, quando bem planejadas, geram grandes transformações.

Mais do que simples conversas, os encontros reforçam o compromisso coletivo de oferecer um acompanhamento cada vez mais significativo, fortalecendo o aprendizado e a autonomia das crianças atendidas pelo projeto.

A Rádio Uirapuru visitou a EMEI Cantinho da Ritinha para conhecer o projeto EcoAventura, premiado no Desafio da Cidade Educadora em 2025. A iniciativa valoriza o espaço natural da escola, que conta com trilha ecológica e vivências que aproximam as crianças da natureza.

Por meio dessas experiências, a educação infantil se torna ainda mais significativa, pois o brincar, a descoberta e o cuidado com o meio ambiente fortalecem o desenvolvimento das crianças. Além disso, toda a comunidade escolar participa desse processo, construindo juntos uma relação de pertencimento, responsabilidade e respeito pela natureza e pela vida.