No dia 13 de dezembro, a EMEF Dom José Gomes realizou a entrega oficial da Biblioteca Maristela Nery, espaço que passa a levar o nome da estimada professora Maristela Nery.

A homenagem reconhece a trajetória de Maristela Nery, que atuou por muitos anos na escola como professora e coordenadora pedagógica, contribuindo de forma significativa para a formação dos estudantes e para o fortalecimento de toda a comunidade escolar. Seu compromisso, dedicação e sensibilidade deixaram marcas profundas na história da instituição.

No ano de 2021, a professora Maristela nos deixou em decorrência de um acidente, mas sua memória permanece viva por meio do legado construído ao longo de sua caminhada educacional.

Este foi um momento especial e significativo, que marca a trajetória da querida professora e permite que sua história, seus valores e sua contribuição à educação sejam sempre lembrados pelas futuras gerações.

Vídeo 2: 

Foram realizadas ações com o objetivo de incentivar e valorizar a participação dos estudantes nas avaliações do SAEB e do SAERS. Entre as iniciativas, destacou-se a entrega de um lápis com frase motivacional para estimular os alunos no momento da prova, além de um mimo ao final da avaliação, como forma de reconhecimento pelo empenho.

A escola também promoveu a divulgação de informações nos grupos de WhatsApp das famílias e em suas redes sociais, esclarecendo a importância das avaliações e incentivando a participação dos estudantes. Vídeos explicativos e motivacionais foram produzidos e compartilhados, contribuindo para a compreensão do processo e para o engajamento dos alunos. Como ação de acolhimento, foi oferecido um lanche especial no dia da avaliação, dentro das orientações da nutrição escolar, reforçando o cuidado e a valorização dos estudantes.

EMEF Daniel Dipp

Vídeo:

Com o objetivo de conscientizar e mobilizar os estudantes e suas famílias para as avaliações do SAEB e do SAERS, a escola desenvolveu ações integradas de comunicação, acolhimento e engajamento. Foram divulgados vídeos, recados e cards informativos nos grupos das famílias e nas redes sociais da escola, ampliando o acesso às informações.

Os estudantes acompanharam a preparação por meio de murais na escola e nas salas de aula, além de assistirem aos vídeos institucionais da Secretaria de Educação. Como forma de acolhimento, todos os alunos participantes receberam um lanche especial antes do início das provas.

A escola assegurou a aplicação dos simulados disponibilizados, nos formatos propostos, e os professores integraram aos seus planejamentos atividades e avaliações alinhadas às habilidades exigidas. Ao final do trimestre, a participação e o envolvimento dos estudantes foram valorizados por meio de pontuação na nota formativa. Destacou-se, ainda, o protagonismo estudantil, com a atuação dos representantes de turma, que, em diálogo com os professores regentes, promoveram reflexões sobre a importância dessas avaliações para a escola, para o município de Passo Fundo e para o país.

EMEF Fredolino Chimango

Preparar os estudantes do 5º ano e do 9º ano para a avaliação do SAEB não se restringiu à revisão de conteúdos, mas envolveu a organização de práticas pedagógicas e diagnósticas, bem como a criação de ambientes favoráveis à aprendizagem. Foram adotadas estratégias voltadas à redução da ansiedade, ao fortalecimento da autoconfiança e à compreensão da importância da avaliação, sem gerar sobrecarga ou pressão excessiva sobre os estudantes. Nesse sentido, a preparação ocorreu de forma mais leve e motivadora, com o uso de jogos, quizzes e desafios semanais, ampliando o engajamento das turmas.

A aplicação de simulados possibilitou a identificação dos conteúdos com maior índice de dificuldade, orientando revisões específicas em sala de aula e em momentos complementares, além do uso de exercícios direcionados e vídeos explicativos sobre os temas mais recorrentes na avaliação. Com base nos diagnósticos e nos resultados obtidos, foram elaborados planos de aprendizagem com metas claras, tarefas definidas e acompanhamento contínuo do progresso dos alunos.

O trabalho pedagógico manteve como foco o desenvolvimento contínuo das habilidades previstas na BNCC e nas matrizes de referência do SAEB. Em Língua Portuguesa, priorizaram-se práticas de leitura, produção de textos e atividades interpretativas. Em Matemática, o ensino foi orientado para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da resolução de problemas e da aplicação do conhecimento em contextos reais, com ênfase na leitura e interpretação de gráficos, tabelas e infográficos, favorecendo a análise de dados e a tomada de decisões fundamentadas.

Na EMEF Fredolino Chimango, o SAEB foi compreendido como uma ferramenta importante para analisar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo identificar avanços e aspectos a serem aprimorados em Língua Portuguesa e Matemática. As boas práticas adotadas valorizaram rotinas de leitura, escrita e raciocínio lógico de forma significativa, evitando a lógica de simples “treinamento para a prova”. Destacou-se, ainda, o estímulo à autoconfiança e ao protagonismo dos estudantes, por meio de acompanhamento individual, feedbacks construtivos e reforço positivo, reafirmando o compromisso da escola com uma educação de qualidade, justa e voltada ao desenvolvimento integral dos alunos.

EMEF Georgina Rosado

Vídeo:

Com o objetivo de conscientizar e mobilizar os estudantes e suas famílias para as avaliações do SAEB e do SAERS, a escola desenvolveu ações integradas de comunicação, acolhimento e engajamento. Foram divulgados vídeos, recados e cards informativos nos grupos das famílias e nas redes sociais da escola, ampliando o acesso às informações.

Os estudantes acompanharam a preparação por meio de murais na escola e nas salas de aula, além de assistirem aos vídeos institucionais da Secretaria de Educação. Como forma de acolhimento, todos os alunos participantes receberam um lanche especial antes do início das provas.

A escola assegurou a aplicação dos simulados disponibilizados, nos formatos propostos, e os professores integraram aos seus planejamentos atividades e avaliações alinhadas às habilidades exigidas. Ao final do trimestre, a participação e o envolvimento dos estudantes foram valorizados por meio de pontuação na nota formativa. Destacou-se, ainda, o protagonismo estudantil, com a atuação dos representantes de turma, que, em diálogo com os professores regentes, promoveram reflexões sobre a importância dessas avaliações para a escola, para o município de Passo Fundo e para o país.

EMEF Irmã Maria Catarina

A escola desenvolveu, de forma sistemática e contínua, diversas boas práticas para a preparação dos estudantes para o SAEB e o SAERS, contemplando diferentes anos de escolaridade. Com os 2º anos, foram realizadas atividades coletivas no quadro, simulados de Matemática e Língua Portuguesa, exercícios de interpretação e escrita, resolução de problemas, uso de simulados na TV para o ensino da leitura e compreensão de enunciados, além de treinos de leitura com sineta.

Nos 5º anos, a preparação ocorreu desde o início do ano letivo, com aplicação de simulados, estudos de interpretação textual, ortografia, conceitos matemáticos, operações, leitura de gráficos e tabelas. Já no 9º ano, as ações voltaram-se à consolidação de habilidades de leitura e interpretação de textos, revisão de conteúdos de Língua Portuguesa (gramática e escrita) e Matemática, abrangendo regras de três simples e composta, porcentagem, números inteiros, frações, sistema monetário, resolução de problemas envolvendo as quatro operações básicas, bem como noções de Geografia, sempre articuladas à aplicação de simulados ao longo do processo.

EMEF Prof Arno Otto Kiehl

Vídeo:

Foram realizadas ações de incentivo e valorização à participação dos estudantes nas avaliações, incluindo a entrega de certificado de participação a todos os alunos participantes após a aplicação da prova, a oferta de um lanche especial ao final da avaliação e a produção de um vídeo explicativo, com linguagem acessível, destinado a pais e alunos. Além disso, os estudantes foram incentivados a pesquisar temas pertinentes à prova e a compartilhar esses conhecimentos com os colegas, fortalecendo o protagonismo, a colaboração e o envolvimento com o processo avaliativo.

EMEF Romana Gobbi

Na EMEF Romana Gobbi, foram promovidas diversas ações de diálogo e orientação, envolvendo professores e equipe diretiva, com o objetivo de motivar e conscientizar os estudantes sobre a importância das avaliações do SAEB e do SAERS. As famílias também foram amplamente envolvidas por meio do envio de mensagens informativas e motivacionais nos grupos de WhatsApp, fortalecendo a parceria entre escola e comunidade.

Nos dias de simulado, os estudantes receberam um cartão de incentivo acompanhado de um chocolate, e, no dia da aplicação da prova, foram acolhidos com uma garrafa de água mineral e uma barra de cereal, demonstrando cuidado e atenção ao bem-estar dos alunos. A escola foi especialmente decorada com balões e cartazes de acolhimento, criando um ambiente positivo e encorajador.

Essas ações contribuíram para tornar o momento da avaliação mais leve e acolhedor, reforçando a autoconfiança dos estudantes e valorizando sua participação no processo.