Rádio EducaPF

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Formação para Professores de 1º e 2º anos

“Da Fala à Leitura e Escrita” fortalece práticas pedagógicas no ciclo de alfabetização

Nos dias 24 e 25 de novembro, professores dos 1º e 2º anos e educadores do Projeto APOIAR participaram da formação “Da Fala à Leitura e Escrita”, promovida por meio do programa Alfabetiza Tchê. O encontro integrou teoria e prática, aprofundando o trabalho com gêneros textuais e a compreensão dos processos de aquisição da linguagem no ciclo de alfabetização, com oficina promovida pela fonoaudióloga do Centro Pós-covid de Combate à Desigualdade Educacional. 

Oficinas de Gêneros Textuais

As professoras Alessandra Ferreira, Angelita Vanessa Scottá, Juliana Itamara Von Dentz, Sabrina Hermann Basso e Vanessa Pansera conduziram oficinas dinâmicas sobre o uso pedagógico dos gêneros orais e escritos. A acolhida incluiu a dinâmica “De qual gênero eu venho?”, que estimulou reflexões sobre a função social de cada gênero textual, sua linguagem adequada e sua estrutura característica, aspectos fundamentais para orientar o planejamento e favorecer a compreensão das crianças.

Os participantes também compartilharam práticas já utilizadas e, em seguida, desenvolveram mini sequências didáticas, produzindo bilhetes, tirinhas, listas, quadrinhas e outros gêneros aplicáveis às turmas — reforçando como o trabalho sistemático com textos reais e suas finalidades concretas potencializa a aprendizagem no ciclo de alfabetização.

Estudos com a fonoaudióloga 

A fonoaudióloga Livia Ribas Radaelli ampliou a formação com estudos sobre aquisição da linguagem, sons da fala, fisiologia articulatória, processamento auditivo e estratégias para apoiar o desenvolvimento das crianças. Os docentes realizaram atividades práticas que podem ser incorporadas ao planejamento para fortalecer a relação entre fala, escuta, leitura e escrita.

Boas Práticas em Alfabetização

EMEF Dyógenes Martins Pinto

A EMEF Dyógenes Martins Pinto tem desenvolvido, ao longo do ano, estratégias inovadoras e engajadoras para fortalecer o processo de alfabetização de seus estudantes. As atividades valorizam o protagonismo das crianças, o prazer pela leitura e o acompanhamento cuidadoso do desenvolvimento de cada aluno. Confira algumas das práticas que vêm fazendo a diferença na rotina da escola:

1. Jogo de Leitura Lúdico

Para tornar o contato com novas palavras mais divertido, os alunos participaram de uma dinâmica em que colam uma palavra na testa. O colega lê e oferece três dicas para ajudar na adivinhação. Depois, a palavra é colada no quadro, relacionando-a à imagem correspondente. Essa prática pode ser utilizada tanto no início de um novo tema quanto ao final da aula, como um momento descontraído de leitura lúdica.

2. Projeto Leiturômetro

Com foco no incentivo à leitura autônoma, cada estudante escolhe um livro da biblioteca da sala para ler em casa. Após a leitura, eles recontam oralmente a história e recebem uma estrelinha ao lado do próprio nome. Ao completar uma linha, o aluno troca suas estrelinhas por um brinde surpresa. A numeração dos livros facilita o controle das leituras e incentiva a participação contínua.

3. Leituras Individuais como Treino para o Teste de Fluência

Ao final de cada mês, é realizado um teste individual de leitura, seguindo os moldes do SAERS, para acompanhar a fluência leitora e o nível de desenvolvimento de cada aluno. Essa prática permite intervenções pedagógicas mais precisas e o acompanhamento evolutivo ao longo do ano.

4. Brincadeira de Leitura com Água

Transformar a leitura em magia também é incentivo! Nessa atividade, as palavras “aparecem” no guardanapo borrifado com água, despertando curiosidade e engajamento. Ao revelar a palavra, as crianças fazem a leitura com entusiasmo e atenção.

Essas práticas mostram o compromisso da escola em tornar o processo de alfabetização mais significativo, criativo e prazeroso. A EMEF Dyógenes Martins Pinto segue fortalecendo a aprendizagem por meio de experiências que motivam, encantam e desenvolvem a fluência leitora de seus estudantes.

Rede Municipal Realiza Avaliação de Fluência Leitora com Turmas de 2º Ano

A Rede Municipal de Ensino concluiu, recentemente, a aplicação da Avaliação de Fluência Leitora do Programa Alfabetiza Tchê, realizada com todas as turmas de 2º ano do Ensino Fundamental. A iniciativa envolveu todas as escolas do município, reafirmando o compromisso conjunto com o monitoramento do processo de alfabetização.

A aplicação aconteceu entre os dias 10 e 14 de novembro, período em que as equipes escolares se mobilizaram para garantir que cada estudante participasse da avaliação, instrumento essencial para identificar o nível atual de leitura e orientar ações pedagógicas de continuidade.

A Avaliação de Fluência Leitora integra um movimento estadual que contempla todas as escolas públicas gaúchas — municipais e estaduais —, visando acompanhar o desenvolvimento dos alunos e fortalecer as estratégias de alfabetização.

Foram encaminhados às escolas o cronograma oficial e o material orientador apresentado na live técnica do dia 3, assegurando que todas as equipes tivessem acesso às orientações necessárias para a condução do processo.

Alunos do Tempo Integral do 6° anos vivenciam atividades de natação e recreação na UPF

Reunião com Coordenações da Pré-Escola

Dando continuidade aos encontros com a etapa Pré-Escola, no dia 28/11 realizamos reunião com as coordenações das EMEIs Ari Scheffer, Parque do Sol, Francisco Bianccini, Padre Zezinho, Geny Araújo Rebecchi e Criança Feliz.

O tema central foi “A Contribuição da Educação Infantil para o Processo de Alfabetização”, reforçando que a pré-escola é responsável por construir as bases que permitirão o sucesso da leitura e escrita nos Anos Iniciais.

Foram retomados os principais eixos que devem ser trabalhados com as crianças: linguagem oral, cultura escrita, consciência fonológica, motricidade fina, curiosidade matemática, socialização e autonomia. Também destacamos o que se espera ao final da etapa e ações para fortalecer a transição Pré-Escola → 1º ano, além da importância da frequência regular para o desenvolvimento integral.

O encontro reforçou o papel essencial do coordenador pedagógico na organização de práticas alinhadas, no acompanhamento das aprendizagens e na articulação entre as etapas para garantir uma passagem segura e coerente para o Ensino Fundamental.

Organização dos quadros docentes das EMEFs

SME Avança na Organização do Ano Letivo de 2026 com Foco no Quadro Docente

A Secretaria Municipal de Educação segue avançando na preparação para o ano letivo de 2026, com especial atenção à organização do quadro docente. O trabalho está sendo conduzido pela Coordenadora do RH da Coordenadoria de Administração e Planejamento, Professora Vera Giareta, que vem realizando alinhamentos com as equipes diretivas das escolas da Rede.

Nesta semana, estiveram na SME para tratar dessa organização as equipes das EMEFs:

Georgina Rosado, Senador Pasqualini, Benoni Rosado, Arlindo de Souza Mattos, Adolfo Camargo, Antonino Xavier, Urbano Ribas, Arlindo Luiz Osório, Cohab Secchi, Coronel Sebastião Rocha, Coronel Lolico, Daniel Dipp, Dyógenes Martins Pinto, Escola do Hoje, Etelvina Rocha Duro, Frederico Ferri, Guaracy B. Marinho, Leão Nunes de Castro, Professora Olga C. Dias, Dom José, Professor Arno Otto Kiehl, Professora Helena Salton, Lions Clube P.F. Norte, Romana Gobbi, Notre Dame, Padre José de Anchieta e São Luiz Gonzaga.

Esses encontros têm como objetivo garantir uma organização eficiente das equipes, assegurando que as escolas iniciem 2026 com planejamento estruturado, distribuição adequada de professores e melhores condições para o desenvolvimento das atividades pedagógicas.

A SME reforça seu compromisso com a gestão qualificada e com a valorização dos profissionais da educação, garantindo que todas as etapas do processo sejam conduzidas com responsabilidade, diálogo e transparência.

Cyberliga | Episódio 5: indicadores de 2025

A Cyberliga | treinamento para heróis é uma das ações que se faz aliada das equipes gestoras e dos professores na recomposição de aprendizagens, trabalhando sempre com o objetivo de valorizar todo o trabalho desenvolvido nas escolas e oferecer alternativas para diminuir significativamente a desigualdade educacional.

Coletamos dados durante o ano todo para refinar continuamente a ação, entendendo as necessidades das escolas e as melhores estratégias para adesão dos estudantes ao grupo. Até 2025, obtivemos os seguintes resultados:

Programa Ki_da_Hort@ conclui etapa de coletas de solo em 100% das escolas da rede municipal

O ano de 2025 tem sido marcado por grandes avanços para o Programa Ki_da_Hort@ e para as escolas da rede municipal de ensino. Nesta semana, foi concluída a etapa de coletas de solo, atingindo 100% das escolas que apresentavam necessidade, totalizando 53 hortas analisadas.

A parceria com a Faculdade IDEAU foi fundamental para esse resultado. A instituição realizou gratuitamente todas as análises e, a partir de agora, passará a contribuir com o projeto oferecendo apoio técnico, científico e educativo. Integram a equipe responsável: Diretor do IDEAU, Juliano Bavaresco; Coordenadora do curso de Agronomia, Kátia Trevizan; e na Secretaria de Educação, Andrea Aline Mombach e João Pedro Carvalho.

Em um primeiro momento, foi desenvolvido um material de orientação destinado às escolas, com o objetivo de capacitá-las na execução correta das coletas.O suporte contou com: vídeos explicativos e manual com instruções detalhadas. Na sequência, cada escola fez a coleta das amostras que foram encaminhadas ao Laboratório de Solos São Francisco, da Faculdade Ideau, responsável pela realização da análise química completa.

Com os resultados em mãos, a equipe técnica — composta por bolsistas do curso de Agronomia da Ideau — elaborará recomendações de calagem e adubação, personalizadas conforme as demandas de cada escola.

O Programa Ki_da_Hort@ segue avançando e fortalecendo a educação ambiental nas escolas municipais, unindo ciência, sustentabilidade e aprendizagem na prática.

Polícia Civil realiza palestra preventiva na EMEF São Luiz Gonzaga

Na manhã desta terça-feira (25), a equipe da Delegacia Especializada no Atendimento à Mulher (DEAM), sob coordenação da delegada Rafaela Weiler Bier, realizou mais uma importante palestra preventiva e educativa na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Luiz Gonzaga.

A delegada Rafaela conduziu a atividade acompanhada pelo Inspetor de Polícia Diego Milani, reforçando o compromisso da Polícia Civil com ações de proximidade e orientação nas escolas.

Durante o encontro, foram abordados temas essenciais para a formação dos jovens, como violência doméstica, uso de drogas, importância dos estudos, além de uma visão geral sobre o trabalho da Polícia Civil e das ações preventivas desenvolvidas diariamente pela DEAM.

A delegada Rafaela destacou a importância de dialogar com estudantes do 8º e 9º ano, fase em que muitos começam a vivenciar novos desafios sociais. Segundo ela, a aproximação com a realidade policial contribui para que os adolescentes se tornem multiplicadores de informação, levando conhecimento para colegas, familiares e toda a comunidade.

A iniciativa contou com o apoio da Secretaria Municipal de Educação de Passo Fundo, reforçando a integração entre segurança pública e educação na construção de um ambiente escolar mais seguro, consciente e acolhedor.

Rede de Apoio à Escola - RAE Passo Fundo

No dia 26 de novembro, foi realizado no Auditório da Atitus Educação um encontro formativo com a Secretaria de Assistência Social sobre o Registro de Acompanhamento da Educação (RAE) e o Programa Bolsa Família. O evento reuniu mais de 130 profissionais, incluindo secretários escolares, orientadores educacionais e coordenadores pedagógicos de todas as escolas do município de Passo Fundo.

A programação abordou os seguintes temas:

1. Procedimentos da RAE em 2025: Orientação sobre o preenchimento das Fichas de Comunicação de Aluno Infrequente (FICAI), fluxo de rematrículas e estratégias de acompanhamento para estudantes em situação de evasão ou reprovação por infrequência.

2. Diferenciação: "Evadido" é quem abandonou a escola. "Reprovado por infrequência" é a consequência legal após esgotadas as tentativas de busca.

3. Ação Integrada: Este é o núcleo da reunião. A escola não deve lidar sozinha com isso. Ao acionar a FICAI, aciona-se uma rede (Assistência Social, Saúde, Conselho Tutelar) para entender os motivos (trabalho infantil, problemas de saúde, falta de transporte, vulnerabilidade familiar) e buscar soluções.

4. Papel da Orientação Educacional e Coordenação Pedagógica: Identificar sinais de risco, fazer a escuta qualificada do estudante e da família, e aplicar medidas pedagógicas de acolhimento antes que a situação se agrave.

5. Programa Bolsa Família – Condicionalidades da Educação: Esclarecimentos sobre o público beneficiário, as regras de frequência escolar (mínimo de 85% para 6 a 14 anos e 75% para 15 a 17 anos) e os procedimentos para registro no Sistema Presença, visando à manutenção do benefício e à prevenção de bloqueios.

6. Consequências do Descumprimento:

   1. Aviso: A família é notificada em caso de baixa frequência.

   2. Bloqueio: O benefício pode ser suspenso temporariamente.

   3. Suspensão Definitiva: Em caso de reincidência ou grave descumprimento.

7. Importante: A escola não pune nem corta o benefício. Ela registra a frequência. A análise e a aplicação das sanções são feitas pela Gestão do Programa no município (Assistência Social), com base nos dados fornecidos.

8. Atuação Integrada da Rede de Assistência Social: Apresentação dos serviços oferecidos pelos CRAS 01, 02, 03 e 04, dos critérios para acionamento da assistência social no ambiente escolar, do fluxo de atendimento a famílias cadastradas no CadÚnico e do papel fundamental da pasta na Busca Ativa Escolar em articulação com o RAE.

O evento, que contou com um café oferecido pela Assistência Social e um lanche compartilhado entre os participantes, configurou-se como um momento estratégico de alinhamento, encerrando o ciclo de formações do RAE em 2025. A reunião propiciou uma rica troca de experiências e o esclarecimento de dúvidas, fortalecendo a integração entre as políticas de Educação e Assistência Social no município.